列夫托尔斯泰课文
1、列夫托尔斯泰课文中的肖象描写仿写
(1)、在世界文学，有两位文学家因为文学成就巨大而被中国读者尊称为“翁”，其中一位是“莎翁”——莎士比亚，同学们知道另外一位是谁吗？
(2)、藏污纳垢(cáng wū nà gòu)比喻包容坏人坏事。
(3)、请学生介绍列夫·托尔斯泰(你对托尔斯泰了解多少？)
(4)、大体分为两个部分：(1－5)刻画托尔斯泰的外貌特征；
(5)、第9段为什么说他缺少“属于自己的那一份幸福”？
(6)、句意解释：运用了比喻的手法，把“犀利的目光”比作“锃亮的钢刀”，暗示托尔斯泰对时代的观察与认识十分深刻。
(7)、又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。
(8)、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
(9)、C、“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”
(10)、本题运用“定向—分析—归纳”法。从穿戴、职业、社会角色三方面来写托尔斯泰的普通平凡。意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众，与“全体俄国人民同呼吸共命运”，揭示出这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。
(11)、学生交流课前预习所搜集的关于托尔斯泰的资料。
(12)、A、“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”——先抑后仰
(13)、对托尔斯泰眼睛的描写，已经不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。因为他的文学创作，既来自对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本职和要求。
(14)、第二部分(6~9)：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。这是“扬”的写法。
(15)、八年级上册语文一单元《新闻采访、写作》预习+教案+课件
(16)、眼睛是心灵的窗户，本段对眼睛的描写很成功，你认为作者描写的成功之处是 __________________________
(17)、这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”，对现实的批判是及其深刻而准确的。作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民的贫困原因，无不给予深刻的揭示。这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。
(18)、“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久地坐在床前。
(19)、托尔斯泰在小说中对人性进行了大量的思考，从这些思考中可以看到托尔斯泰精神世界最真实的一面，托尔斯泰对人性的思考主要由俄罗斯当时的历史和现实激发的：
(20)、第4段：写托尔斯泰长相平平，是俄国普通大众的一员。
2、列夫托尔斯泰课文中的肖象描写
(1)、正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。
(2)、“给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
(3)、第2段，主要描写托尔斯泰的面部轮廓、结构。
(4)、B、“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的电波……”
(5)、第4段：写托尔斯泰长相平平，是俄国普通大众的一员。
(6)、感悟茨威格对列夫托尔斯泰的深厚请。由于学生对外国作家和人物可能相对陌生的缘故，有老师在进行本节课的教学设计的时候，先对作者和列夫托尔斯泰进行了简介，让学生有一个初步的印象。接着，教师带领学生梳理课文内容。
(7)、茨威格(1881一1942)，奥地利著名作家。他出身富裕犹太家庭，青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，日后周游世界，结交罗曼·罗兰和弗洛伊德等人并深受影响。代表作有短篇小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》，长篇小说《心灵的焦灼》，回忆录《昨日的世界》，传记《三大师》等。
(8)、突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。
(9)、“托尔斯泰这对眼睛有一百只眼珠。”这段结尾句用了什么手法？有什么作用？
(10)、课文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。全文在结构上由两个部分组成。
(11)、运用了夸张的手法,写出了托尔斯泰眼睛中蕴含了深刻的情感,赞美了托尔斯泰能将世间万物尽收眼底的全方位观察力,并在作品中展现了社会的各个层面.
(12)、5)第5段的分析：写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。
(13)、第二部分(6~9)：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。这是“扬”的写法。
(14)、第5段：写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。
(15)、文章前半部分着力刻画托尔斯泰的外貌特征，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。写他长相平庸既是对他外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。
(16)、亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀思妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上苍；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，［批注］“它们”是指什么？“主人”又是指谁？“主人”一词有两种解释，一是指列夫•托尔斯泰，一是指当时的沙皇政府。可引导学生从上下文、托尔斯泰的生平和茨威格等不同角度进行分析。“它们”是复数代词，后面使用单称代词“他”，前后文不一致。“它们”与前文一样，应指代托尔斯泰的那双犀利的眼睛而不能泛指托尔斯泰批判的对象；而后面的“他”不能理解为沙皇而应指代托尔斯泰，这样才与“它们的主人”前后照应。“主人”一词指的只能是列夫•托尔斯泰，而不是当时的沙皇政府。因为锋刃无情，直戳要害，［批注］这句话表现了托尔斯泰勇于自我解剖、自我批判、自我否定的精神。正好刺中了他的心窝。
(17)、“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
(18)、(一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。)
(19)、运用了比喻的手法,把“犀利的目光”比作“锃亮的钢刀”,暗示托尔斯泰对时代的观察与认识十分深刻.
(20)、第二部分(第6-9段)，描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
3、八下列夫托尔斯泰课文
(1)、列夫·托尔斯泰出身贵族，1岁半丧母，10岁丧父，他由家里的亲戚抚养成人。1844年考入喀山大学东方语言系，攻读土耳其、阿拉伯语，期中考试不及格，第二年转到法律系。他不专心学业，痴恋社交生活，同时却对哲学，尤其是对道德哲学发生浓厚的兴趣，喜爱卢梭的学说及其为人，并广泛阅读文学作品。1847年4月为农民子弟兴办学校。11月起名义上在图拉省行政管理局任职，次年12月被提升为十四品文官。1851年托尔斯泰和他的兄长前往高加索当兵。1852年他参加了一场战斗，表现勇敢，且发表了小说《童年》。
(2)、“它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。”句中的“精神世界的最高处”和“最阴暗的灵魂深处”各指什么？
(3)、第1段，主要写托尔斯泰须发的特点。文章没有背景的渲染，直接进入肖像描画，勾画出托尔斯泰的面部轮廓，突出了他的总体特征一一多毛，胡须浓密。作者抓住这个特征，浓墨重彩反复描写，但不给人以啰唆重复之感，一下子就让读者对托翁的面部特征产生深刻的不同寻常的印象。描写中，又将夸张和比喻的手法联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想。
(4)、第九段：赞美托尔斯泰的目光，揭示托尔斯泰的不幸。
(5)、第4段作者从哪几个方面来写托尔斯泰的普通平凡？目的是什么？
(6)、第3段，进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写其面容表情。
(7)、第一部分(第1-5段)，刻画托尔斯泰的外貌特征。
(8)、(设计意图及教学建议：本环节主要在于引导学生深入品味语言之美。学生对那些一望而知的夸张、比喻句及其表达效果可能得心应手，但对于写眼睛部分的则可能存在表面化的肤浅理解，教师要重点引导。)
(9)、对于托尔斯泰的生平及文学成就，同学们有多少了解？
(10)、本文是一幅列夫・托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。全文在结构上由两个部分组成。第一部分(第1-5段)，刻画托尔斯泰的外貌特征。
(11)、突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的日光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把成埕甓的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何俺饰郜抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种人木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都怍过无可置疑的描述。
(12)、“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
(13)、宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
(14)、句意解释：托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会、人生的观察、研究，又经过自己的思想的加工，并用他的笔表现出来，展现社会和人生的真谛。
(15)、由于课件内容较大，这里只展示一部分，需要资料的家长和同学请按下方步骤领取！
(16)、揣摩精彩的语言，品味比喻、夸张等修辞手法的表达效果。
(17)、你知道列夫.托尔斯泰的作品吗？请写出两部作品。
(18)、穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。
(19)、句意解释：这句话充分表达了智者的痛苦，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪、苦难及其原因，并尽其毕生去改变，但总是事与愿违，这是他最大的痛苦。
(20)、文章前半部分着力刻画托尔斯泰的外貌特征，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。写他长相平庸既是对他外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。
4、列夫托尔斯泰课文中的肖象描写正面描写
(1)、从穿戴、职业、社会角色三方面来写托尔斯泰的普通平凡。意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众，与“全体俄国人民同呼吸共命运”，揭示出这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。
(2)、人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。——这是引向内心世界的路标。这样一来，我们不免开始畏缩起来。因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
(3)、第9段，赞美托尔斯泰犀利的眼光，同时揭示他人生的不幸。
(4)、人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。——这是引向内心世界的路标。这样一来，我们不免开始畏缩起来。因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而小是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
(5)、诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
(6)、具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。
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(8)、学生自读课文，边读边思考：文章是从那些方面描写托尔斯泰的外貌特征的？
(9)、第9段为什么说他缺少“属于自己的那一份幸福”？
(10)、示例：第抓住人物特征进行描写。第先抑后扬的写作手法。第巧用比喻、夸张等修辞手法，凸显人物外貌特点。第精当的议论，画龙点睛地揭示人物的精神世界。
(11)、设疑：托尔斯泰到底应该长成什么样子才和他的身份与地位相称？这可能是同学们都很感兴趣的问题。今天，我们一起学习节选自奥地利作家茨威格所撰写的人物传记《托尔斯泰》的部分章节，去近距离观察托尔斯泰的外貌特征。
(12)、(1)这道目光就像一把……令你无法动弹，无法躲避。
(13)、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。
(14)、鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
(15)、教师补充：托尔斯泰贵族出身，世袭伯爵；托尔斯泰受到欧洲启蒙思想的影响，以自己的方式尝试改革俄国社会，尽可能维护农民利益；托尔斯泰对哲学、宗教、伦理道德问题进行过深入研究，最终促成了自己世界观的转变，富有平民思想；坚持从事体力劳动，力图按照农民方式生活；托尔斯泰晚年时期放弃所有财产，弃家出走，最终病逝于一个偏僻的火车站；托尔斯泰的文学成就主要表现在《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》这三部长篇小说上面，他是世界现实主义文学的高峰之列宁称他是“俄国革命的镜子”。
(16)、1)课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？
(17)、第4段作者从哪几个方面来写托尔斯泰的普通平凡？目的是什么？
(18)、门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的`渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说∶“嘿，我回来啦，桑娜！”
(19)、(设计意图及教学建议：这一环节和内容是本课的难点所在。走进托尔斯泰的精神世界，不能脱离文本空洞抽象地概括，而应抓住关键句，适当结合人物生平加以分析。)
(20)、面部特征——重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。
5、列夫托尔斯泰课文中的肖象描写的句子
(1)、来看，茨威格不仅对词语的运用精准，恰到好处，对于各种写作技巧也掌握得炉火纯青，字里行间都能够显现出夺人的语言魅力。
(2)、4)第4段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员”，作者是从哪些方面来写的？
(3)、引用。本段引用高尔基的话作结，干脆有力，含蓄隽永，夸张的修辞很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。
(4)、第4段，写托尔斯泰长相平平，是俄国普通大众的一员。
(5)、托尔斯泰在小说中对人性进行了大量的思考，从这些思考中可以看到托尔斯泰精神世界最真实的一面，托尔斯泰对人性的思考主要由俄罗斯当时的历史和现实激发的：
(6)、郁郁寡欢：郁郁：发愁的样子；寡：少。形容心里苦闷。指闷闷不乐。
(7)、一方面，传统的俄罗斯是宗法社会，东正教决定了人们思想感情的方式，托尔斯泰也深受东正教的影响，不管他的态度是接受抑或是有所保留；
(8)、这种穿透心灵的审视仪仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现人类面部最富感情的一对眼睛。可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：&#托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。&#
(9)、这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影。滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。他的面容没有一点光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。从青年时代起，托尔斯泰就深深意识到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的。他说，他讨厌任何对他长相所抱有的幻想。&#像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？&#正因为如此，他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里，直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
(10)、理解作者在描写中穿插的议论和评价，走进托尔斯泰的精神世界。
(11)、这句话写出了作为思想家和艺术家的托尔斯泰的文学创作来源于他对社会生活、人间世态的观察和研究，同时他又用艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。
(12)、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，［批注］作者将对于自然环境的平常感觉移用到对人物面部的描写上，能诱发读者无穷的想象力，带来奇妙的表达效果。这一比喻幽默诙谐又异常贴切，以此展开对人物的描绘让人感受到作者的神来之笔。浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，［批注］拿《圣经》人物摩西来比照托尔斯泰，是心血来潮还是别有深意？教师可以用《圣经》中摩西的故事引导学生理解：作者是用以表达高贵的灵魂如同神的面貌。托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。［批注］长髯、灰白鬈发、大胡子这些特征极强的形象似乎“使人难以看清他的内心世界”，却在事实上激发读者强烈的渴望，引导人们想象这颗“怪物”般的脑袋中隐藏着一个怎样的精神世界。
(13)、第3段：进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写其面容表情。
(14)、第5段，主要写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。
(15)、一方面，传统的俄罗斯是宗法社会，东正教决定了人们思想感情的方式，托尔斯泰也深受东正教的影响，不管他的态度是接受抑或是有所保留；
(16)、像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
(17)、第一部分(第1-5段)，刻画托尔斯泰的外貌特征。
(18)、资料由《七彩语文·初中》编辑部独家整理，未经许可，请勿转载。
(19)、除了先抑后扬，文章为了表现托尔斯泰的外貌特征，还使用了怎样的写作手法？
(20)、第3段，进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写其面容表情。
(1)、阅读《列夫.托尔斯泰》文段，回答下列问题。
(2)、“所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”这句话有什么含义？表达了作者怎样的情感？
(3)、集体朗读第一部分(1－5)，思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？
(4)、4)第9段：赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。(结合课后练习理解“幸福”的含义)
(5)、鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
(6)、正襟危坐：整好衣襟，端端正正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。
