惟妙惟肖的拼音怎么读
1、惟妙惟肖 的拼音是什么
(1)、如果我们能按照以上的练习要求去做，那么你的吐字一定圆润、响亮，你的声音也就会变得悦耳动听了。
(2)、一是亲子观影可以拉近亲子关系，让孩子不会感到孤单；
(3)、模仿法是一种简单易学、娱乐性强、见效快的方法，尤其适合我们这个年龄的同学们练习，希望大家能勤学苦练，早日见效。
(4)、读音说明：“档”读dàng，没有dǎng这个读音。
(5)、绝对不能只看不跟读，否则只是看个热闹，浪费了这宝贵的跟读启蒙材料。
(6)、有一次溥仪拜访王国维的时候，王国维就随手将自己淘来的字画给溥仪看，本来是想向溥仪炫耀一下自己眼力的，但溥仪看到后竟笑了，随手捡起了几件并告诉王国维：“这些东西都是假的，我可以用我的人格保证”。
(7)、尽量模仿得像，要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方。
(8)、 心静如水，眷念着寂静；心淡如菊，牵挂着简单；光阴如阳，照亮了你我。外祖母，与你踏着黄昏沙滩看夕阳的那段旅程，是我一生难忘的温暖。
(9)、这样通过精彩的故事片段和孩子们喜爱的角色来吸引孩子，同时利用解说和对比来引导孩子完成语言和故事场景的映射。
(10)、准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情。比如，我们要背诵高尔基的《海燕》，我们首先就应明白，这是篇散文诗。它是在预报革命的风暴即将来临，讴歌的是海燕——无产阶级战士的形象。整篇散文诗都是热烈激亢的，表达了革命者不可遏止的憎爱分明。那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落、确定重音、停顿等等。平平淡淡，没有波澜，没有起伏，一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂奋进的基调，却没有注意朗诵技巧，开口就定在最高的音上，结果到了表达感情的最高点时，就只能是声嘶竭力。我们说这也是把握欠准确的缘故。如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似的错误了。
(11)、吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫“咬字千斤重，听者自动容”说的就是这个意思。所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾。
(12)、(解析)本题旨在检测学生容易读错的字的辨别和积累，解答此题首先要审清题干，明确题目是要求选出读音相同的一项，然后根据平时积累及形声字的声旁是否代表字音来判断。A项中“抨击”中的“抨”应读“pēng”，“百折不挠”应读“náo”。B项中“校勘”中的“校”应读“jiào”。“大腹便便”中“便”应读“bián”。 D选项中“造诣”中的“诣”应读“yì”。
(13)、我提出的跟读验收的八字标准是“惟妙惟肖，脱口而出”。
(14)、有的家长趁孩子自己不懂换台和搜索，为了让孩子不看中文版，就骗孩子说只有英文版。
(15)、该是那首《临江仙》，古今多少事，都付笑谈中。脑海里那幅悠远的水墨画便挥之不去。是湖，又或是海，有一丛丛的芦苇，芦花深处，静泊孤舟，白发渔樵为知己的相逢而欢喜，一樽酒，两个人，烟云深处，一段笑谈，几句闲话。
(16)、 “英语分级阅读是指按不同年龄段少年儿童身心发展的特点和认知、思维水平，并根据语言学习规律为读者选择阶梯式系列英语读物，以此推动和促进青少年阅读能力、阅读习惯以及品格与价值观的发展，使他们在体验阅读乐趣的过程中同时掌握阅读的方法。”
(17)、此外，经典的材料才会有充足的各种形式的辅助材料，让我们可以根据孩子的个性特点进行选择和使用。
(18)、我的建议是不要翻译，尤其是正在跟读时切忌不要用中文翻译，不要给孩子养成翻译的习惯。
(19)、达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽,把脸埋在手里。
(20)、记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养。
2、惟妙惟肖的拼音的意思
(1)、前面我们强调过“没听过的不说”，实际上没听过的也说不出，说出了也不知道说的对不对。
(2)、 不过，这门课的读本却引起了孩子的兴趣。我儿子从小最喜欢的事是阅读，从牙牙学语时的卡通画，到后来的长篇名著都成为他猎取的对象。这次的阅读教材，是国外名著的缩写本，看起来短小精悍，看起来不费力气，和玩一样。这样，兴趣提起来了，我多少是个所谓的“完美主义者”，就每周都要求孩子利用十几分钟，把课文读几遍，配着乐曲，一定要惟妙惟肖，读的开心时，是全家的一件乐事。
(3)、 ---普通高中毕业应达到30万字以上。
(4)、比如听“苹果苹果apple，香蕉香蕉banana”，还有中文一句、英文一句的翻译故事这类中英文结合的；比如听非正常语速的；比如只听所学的学校或者课外班的课本音频；还有就是听的非母语人士的音频。这些音频或者将英语作为翻译式联系或者与应用英语不符，发音可能也不准确，影响孩子启蒙阶段的学习进度。
(5)、所以，家长就会发现孩子读起来不自信，犹豫，磕磕巴巴的，一字一词的往外蹦，读不出美感来。
(6)、第进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。
(7)、(解释)：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
(8)、第一步，练气。俗话说练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首先要学会用气。
(9)、读音说明：“胖”是多音字，表示“安泰舒适”时，读pán，不读pàng、pàn。
(10)、选出划线字的正确读音画“ ”线。阻挠(náoráo)
(11)、呼之欲出、栩栩如生、如见其人、如闻其声拼音： hūzhīyùchū释义：意为一召唤它就会出来似的，借以形容画像非常逼真，亦形容文学作品的人物描写十分生动，亦指某事即将揭晓或出现。出处：宋·苏轼《郭忠恕画赞序》造句：齐白石笔下的花鸟虫鱼活灵活现,呼之欲出。
(12)、读音说明：“济”是多音字，表示“众多的样子”时，读jǐ，不读jì。
(13)、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象?仿照作者的表达方法写几句。
(14)、①分析故事中的人物。故事的情节性是十分强的，而且故事的主题大都是通过人物的语言、行动表现出来的，所以我们在讲故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之间的关系。比如，我们要讲《皇帝的新衣》这个童话故事，那么你就要分析其中的几个人物，以及他们的性格，然后把国王的愚蠢无知，骗子的狡诈阴险，大臣的阿谀奉承、不分是非，乃至小孩的天真无邪都用语言表现出来，这是一项十分艰巨的工作。
(15)、B.归省(shěng) 娴熟(xián) 义愤填膺(yīng)
(16)、◐◑ 寒假预习丨统编版一年级下册语文生字练字帖，带拼音、笔顺、组词
(17)、她之所以会这样是因为她从音乐中听到了音乐家对她的祝福，感动的流下了眼泪。
(18)、爱他人，友谊，热爱劳动等等积极正面的普世价值观贯穿整套动画片。
(19)、原文：“形容惟妙惟肖，仿佛《水经注》造语。”
(20)、关于第一阶段，家长一定会说我发音不好怎么办。关于这点不用担心，首先保证孩子有在听纯正的音频，孩子有自动择取美好发音的能力模仿和学习的能力。二是如果家长实在不会，现在有点读笔和配套的音频可以帮助家长。我家孩子在我非常繁忙的时候，便是自己听故事。
3、惟妙惟肖的拼音怎么写的拼音
(1)、关于第一阶段，家长一定会说我发音不好怎么办。关于这点不用担心，首先保证孩子有在听纯正的音频，孩子有自动择取美好发音的能力模仿和学习的能力。二是如果家长实在不会，现在有点读笔和配套的音频可以帮助家长。我家孩子在我非常繁忙的时候，便是自己听故事。
(2)、③根据作品中人物的多少，找同学，分别扮演不同的人物角色。比比看，谁最能准确地扮演自己的角色。
(3)、这个训练最好能有指导，特别是在朗诵技巧上给些指导。如果没有这个条件，也可以找人帮助，请人听自己背诵，然后指出不足，使我们在改进时有所依据，这对练口才很有好处。
(4)、 六是，阅读的方式，不仅仅在于绘本、文本阅读文学，还可以拓展很多种方式，比如阅读历史的，科普的，还可以观看电影、还可以表演戏剧，可以英语趣配音。
(5)、③反复练讲。对材料做了以上的分析、加工以后，我们就可以开始练讲。通过反复练讲达到对内容的熟悉。最后能使自己的感情与故事中人物的感情相隔合，做到惟妙惟肖地表现人物性格，语言生动形象。
(6)、 这样，根据课题组的要求，我们多次观摩学习教授专家的报告，多次揣摩阅读课的授课方法，阅读相关理论专著和文章，和国内的一些专家不断交流，逐渐清晰了课题的认知，并开始着手开展阅读教研和开展丰富的活动，使更多的孩子受益。
(7)、读音说明：“唠”是多音字，表示“说起来没完没了”时，读láo，不读lào。
(8)、所以家长不要认为孩子因为喜欢某本有声书，反复听，反复跟读，最后达到大段大段脱口而出的程度，就认为孩子的英语说的好。
(9)、我第一次给孩子读书的时候就是很夸张地带着感情、分角色朗读，孩子爸爸在一边看着我像看怪物，我“脸皮很厚”地顶住坚持这样做。现在孩子朗诵古诗、讲故事都是绘声绘色的。
(10)、那段沙滩上的旅程，我愿将这行如水的情怀写进诗行，温暖的回忆在信笺展现。将这封岁月的凝香寄予在天之上的你。愿这段温暖的旅程将两个世界的你我系紧，永不分离。
(11)、具体书名不用过多说，因为孩子和家长的喜好不同，很难一概而论。但是可以说下选书的原则：
(12)、(惟妙惟肖)的近义词：呼之欲出、活灵活现、栩栩如生等等。惟妙惟肖的反义词有：画虎不成，画虎类犬等等。
(13)、读音说明：“灸”读jiǔ，没有jiū这个读音。
(14)、如果孩子从来没有看过迪士尼的动画片，他连唐老鸭和米老鼠都不认识，又怎么会对剪辑混杂在一起的动画片感兴趣呢？
(15)、桥墩(qiáo dūn)：桥梁的主要支承物。
(16)、建议英文水平没有达到的家长自己先把书读一遍，预料到孩子会不明白，难以理解的单词，先想想如何启发式地让孩子理解。
(17)、 这次月考，我又是远远没有达到预想的结果。我委屈，为什么我付出了那么多，但每次连一点收获都没有，我怨老天不公。不觉又想起了那挑灯夜读的情景，又想起父母为我送来面包和牛奶的情景。为什么，为什么，难道我真不是学习的那块料吗? 算了，不去想它了，再回来的路上。我发现地上的饼干渣在动，想看个清楚，只见几只蚂蚁在搬这饼干渣，饼干渣一动一停，好像它们搬起来很费劲，真有意思!我拿来放大镜，想仔细看一看这些小东西。我还要给它们设点“障碍“。我将石头放在它们面前，只见它们要改变方向，结果被我用石头团团围住，看它们这回怎么办!我用放大镜仔细观察，一个带头的蚂蚁首先爬上了石头，这就像一个指挥官，陆续又有几只蚂蚁爬上来，它们想用力将饼干渣托过去，可是试了几次都没有成功，那只带头的蚂蚁将饼干渣抬起来，后面的蚂蚁用力推，就这样花了大约三十分钟，饼干渣终于被蚂蚁从石头上运了过去。 我突然领悟到，连这么小的蚂蚁面对挫折都毫不丧气，我们人类更应该敢于面对挫折。我又再一次打开课本，这时清晨的第一缕阳光射进屋内，在哪摔倒，就在那爬起来。我笑了，挫折，我向你挑战，生活因挫折更精彩。
(18)、句子中划线的字选择正确的读音，用“ ___ ”画出。
(19)、 五是，自然拼读，是孩子在认读英语单词中的“拼音”，只是这个“拼音”没有标在单词的脑袋上，而是体现在单词的字母组合的拼读中。正如我们给孩子购买的那些中文注音读物，这样孩子就可以知道读音，从而流利的阅读故事了，所以它很重要。一些补习机构，开辟了十天自然拼读速成课，这样是没有效果的，自然拼读一定是在大量的单词拼读中和阅读中逐渐掌握的。
(20)、这种错误的搭配，只会出现在考试题中，所以不要过早的考孩子，不要让孩子过早的接触错误的搭配，尤其是在孩子的语感形成之前。
4、惟妙惟肖 读音
(1)、读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。
(2)、读拼音，写词语。quán lì zāo tà( )( )
(3)、阅读时孩子表现出来特别想知道什么意思，偶尔家长用中文说明一下某个词什么意思，某句话什么意思是无碍的，但是一定不要成为常态。更不要以一句中文一句英文的方式给孩子讲故事。
(4)、 从此，我们踏上了漫长的英语补课之路，为的是“不输在起跑线”，我们学过了灯光昏暗的私教，我们学过盖伦，我们学过新概念。我考察过英国英语儿童补课学校，我考察过美国小学原版授课补习学校，我也考察过其他各种街头巷尾，有名没名的，大的小的各种补习学校，总之一句话，为了天降大任于我儿，我殚精竭虑，夜不能寐。
(5)、背诵的常见特征就是翻白眼。在剑桥少儿英语的口语考试中，如果孩子翻着白眼背诵自己原先准备好的台词，会很容易被考官发觉并扣分。
(6)、英国语言学家Firth教授指出：Withoutphoneticstherecanbenomorphologyofaspokenlanguage,withoutintonationnosyntax.(一种口头语言如果离开了它的语音体系，就不可能有它的词法；离开了语调，它的句法也就不存在。)
(7)、跟读时请不要随心所欲的考察孩子：这句话什么意思？这个单词你懂么？复述一下唐老鸭在干什么？让孩子专心的完成跟读，跟读时只注重语调，不要同时赋予太多的任务。
(8)、栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
(9)、这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。
(10)、跟读启蒙材料的选择就非常苛刻：发音要纯正，语速不能太快，句子不能太长，场景还不能太口语化……
(11)、初期的跟读，应该偏向于日常简单的口语和对话，可以是动画片或者少儿真人秀，而且对发音和语速都有要求，因此需要仔细选择启蒙期跟读材料。
(12)、惟妙惟肖(wéi miào wéi xiào)：描写或模仿得非常逼真。
(13)、(3分)D(A“斗”读“dǒu”B“僻”读“pì”C“晕”读“yūn”)
(14)、如果是4岁以上的孩子，我强烈建议孩子自己去图书馆或者书店借书或者买书。不要家长来定。因为只有孩子自己知道自己喜欢什么书和能看懂什么程度的书。
(15)、因此，Diego爸爸建议孩子的启蒙期英语模仿跟读的基本做法是：只模仿，不背诵，不纠正。
(16)、有的家长觉得孩子大，从第一集跟读有点不好意思，觉得过于简单，可以调到合适的位置开始跟读。
(17)、(近义词)呼之欲出、活龙活现、栩栩如生、活灵活现、宛然如生、生动传神、生龙活虎、一模一样
(18)、读音说明：“禁”是多音字，表示“忍住”时，读jīn，不读jìn。
(19)、书、音频和视频三管其下，能够帮助孩子降低理解的难度。
(20)、开始练习时，最好选择句子较短、内容活泼的材料进行，这样便于你把握、记忆、复述。随着训练的深入，你可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料，进行练习。这样由易到难，循序渐进，效果会更好。
5、惟妙惟肖的拼音怎么读
(1)、◐◑ 一年级语文下册多音字整理汇总表，寒假重点学习！
(2)、这幅画上的花鸟画得栩栩如生，像是可以闻到花香、听到鸟叫一般。
(3)、任何语言的学习规律大体都是一样的。那便是先输入，后输出。无论是母语学习还是其他语言的学习都是如此。英语作为第二外语从接触到最后熟练掌握，需要600万字的阅读量和至少1000小时以上的听力练习。
(4)、早期取决于家长的偏好，后来取决于孩子的偏好。
(5)、读音说明：“召”是多音字，表示“召唤、召集”时，读zhào，另外一个音是shào，没有zhāo这个读音。
(6)、只有孩子先爱上迪士尼的人物和故事，他在模仿跟读迪士尼神奇英语的时候，才能水到渠成。
(7)、 建立错题本：把自己平时练习、读书看报和考试时弄错的字音先用彩笔标出，再专门抄录，突出方言错误、习惯误读和未掌握的字音)积累容易读错的字(形声字、形近字)，把形近字、形声字集中到一起辨别记忆。
(8)、C．湖泊(bó) 和谐(xié) 彼竭我盈(jié)
(9)、Diego爸爸专注儿童英语家庭教育，致力于帮助父母为孩子构建家庭沉浸式英语学习环境。提供从理论介绍，方法指导，材料选择，材料导入，错误纠正，评价检测等全套儿童英语学习方案，更有诸多Diego所用资料免费分享。
(10)、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么?
(11)、但是特别不建议给启蒙期的孩子过多的讲述语法，尤其是不要告诉孩子错误的语法。
(12)、如果跟读时孩子还要歪头想一想怎么说，那就没有达到脱口而出的程度。
(13)、这种习惯的养成，对孩子英语语感的形成是潜移默化的。家长可以找到足够的优秀英语材料，对孩子综合能力的提高有长远的影响。
(14)、 声母21个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
(15)、语音复习，重在扎实的复习。同学们在复习的时候，要注音理解下面的内容。
(16)、 于是，我重新找到了这条信息，于是我联系到了中国英语阅读教育研究院。
(17)、持有这样观点的家长，建议首先要纠正和完善自己的英语学习理论基础，然后再进行实际规划和操作。
(18)、林徽因所投身的，是建筑事业，那是她一生的追求，而更令人注意的，是她的文字。“我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变。”她是那样一个轻灵的女子，本就可倾国倾城，但她没有，她平和地度完了一生。江南，是她出生的地方，而她留给我的记忆，便是如此，永远是那个年少的女孩，轻盈得像仙子，不染纤尘，无声地到人间走了一遭，留给后人无限的遐思。爱江南，江南的温婉呢喃，似乎是为林徽因而生。
(19)、读音说明：“髓”读suǐ，没有suí这个读音。
(20)、A.倔强(juè) 阔绰(chuò) 叱咤风云(chà)
(1)、因此，越短的句子越容易做到惟妙惟肖，越长的句子越难。
(2)、三是在孩子遇到长句，跟读困难时可以和孩子一起跟读，鼓励孩子坚持下去。
(3)、如果儿童学英语的时候，可以自然形成一口让别人更容易听懂，说起来更赏心悦耳的口音，为什么不呢？我们经常说“理直气壮”，说英语也一样，“音直”了，发音让人听起来自然舒服，才能给孩子带来“气壮”，带来自信心。
(4)、经常有家长说，我孩子听了呀，怎么就是没有效果呢？往往听了没效果的原因如下：
(5)、B. 斟酌(zhēn) 袭击(xí) 深恶痛疾(wù)
(6)、(3)提高复习实效。字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。
(7)、(1)注意平时的积累。要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。日积月累，误读的情况就会大大减少。
(8)、心里永远有那个画面，染上青苔的老路，烟雨中的油纸伞，还有不食人间烟火的仙子。
(9)、具体书名不用过多说，因为孩子和家长的喜好不同，很难一概而论。但是可以说下选书的原则：
(10)、模仿是幼儿的本能，模仿能力是人类天生具备的，是学习语言的根源。
(11)、这实际上是希望尽可能的模拟我们的母语环境：活动的人和物体更容易吸引孩子的注意，能够给孩子提供更多的信息，从而让孩子可以更容易猜测。
(12)、 ---义务教育6年级结束时应达到4万字以上
(13)、如果跟读次数过少，达不到跟读效果，就达不到我们跟读正音的目的。
(14)、吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。
(15)、A. 绽放(zhàn) 对称(chèng) 潜滋暗长(qián)
(16)、读音说明：“吱”是多音字，表示“做声”时，读zī，不读zhī。
(17)、(解释)： 肖：相似。描写或模仿得非常逼真。
(18)、(1)给加点字注音。(2分) 微风拂来 花雨缤纷
(19)、一般来说，孩子越大，越不爱张嘴。如何撬开大龄孩子的嘴巴，让他进行模仿跟读，是家长的首要任务。
(20)、这一点就非常科学，避开了错误的翻译教学法的影响。
(1)、到了玻璃船在水中掀起波浪的声音,听到了百合花在风中摇动着愉快的小铃铛，还有儿时游戏时的欢笑……
(2)、 A．差使(chāi) 脚踝(huái) 气冲斗牛(dòu)
(3)、从音乐的旋律里听到了音乐家对她的祝福:你是黎明的曙光,愿幸福陪伴着你
(4)、眼神恍惚 吹烟袅袅 学识渊搏 冒冒失失 苦中带涩错别字
(5)、读音说明：“矩”读jǔ，没有jù这个读音。
(6)、模仿跟读时孩子的神态是灵动的，自然地。背诵则不然，背诵是从庞大的记忆库里搜索语音特征，然后进行回放。
(7)、 这段话中有句话既是排比句又是比喻句，请找出来抄写在下面的横向上。第三句话。
(8)、(解释)：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
(9)、清·蒲松龄《聊斋志异·各本序跋题辞〈读聊斋杂说〉》：“形容惟妙惟肖，仿佛《水经注》造语。”
(10)、自然拼音、高频词汇在英语母语国家都是辅助孩子阅读的工具。前者是字母发音到组合发音的学习，进而让孩子具备见词能读，听词能写的能力。后者是在日常生活和书籍里面会大量重复出现并词义多重的词汇(was,upon,the,more,an等)，据统计大约是220个左右。需要孩子见到就立马领会在句中的含义。即便是集中学完后也需要长时间地阅读来积累对这类词的感觉。也是最不适合给孩子进行翻译的词，因为太多种词义了，且有些很难用中文说出一个完全对应的词义来。
(11)、D.静穆(mù) 梦寐(mèi) 味同嚼蜡(jiáo)
(12)、这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性、个性，以及适当的表情、动作。
