就是不是造句怎么造
1、就是不是造句怎么造句子
(1)、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
(2)、那么对于老师给学生们布置作业的目的是为了什么呢？
(3)、连邻居3岁的女儿都常从幼儿园带回一些成语，“亡羊补牢”“守株待兔”“画蛇添足”……学语文，显然已经变成了一场全民运动。如果不想让孩子在大浪淘沙中埋没，就要趁早做足准备。
(4)、网上看到一位小学生写的试卷，有一道题是用“不要……不要……不要……只要……”造句。
(5)、分析：第2句交代背景。第3句写躲起来时的状态，第4句叫心理折磨，最后两句用一个例子突出胆战心惊到极点。
(6)、提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？
(7)、娃子们造起句子来，不管三七囫囵吞枣地往上招呼。
(8)、隔了几天，我走上讲台去做个尝试，约了团队成员吴培钢老师(他正磨这课)，请他一起来看看试讲效果。
(9)、造句变造词，终于找到了“蛋疼”的另一种表达，那就是“蛋崩菊裂”。
(10)、教室就是上课学习的地方，不是随便打闹的地方，怎么说你们还听不进去呢？
(11)、说好了，以后行走江湖，不要供出你的语文老师是谁，好吗？
(12)、围绕着这个词语本身的意思，进行有针对性地描述，才能完全合乎题目要求，合乎这个独特成语的意境。
(13)、人生就是一场未知的旅途，并不是你想在哪停留就在哪停留。
(14)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
(15)、造句不能有两个头(句子的主语)，用了动词就需要跟主语搭配好。
(16)、几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。
(17)、(同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！)
(18)、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
(19)、下笔如有神，句句是精髓。你以为他是青铜，其实是个王者。
(20)、孩子们的思绪飞扬起来！(后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。)
2、就是不是造句怎么造是什么造句形式
(1)、可我发现，一回到这些内容上来的时候，之前小朋友们展现的那点灵性全无。造个句子，从头到尾千篇一律，甚至都有小朋友抱怨：“老师你别老是从他那边开始我们要说的都被他说了！”更让我惊讶的是，十几年过去了，小学生造的句子仍一成不变。
(2)、小王总是很忙，每天放学后，不是在写作业，就是在做家务。
(3)、学生们都睁着好奇的大眼睛，但片刻，一只只小手都踊跃地举了起来。
(4)、雨夹雪不是雨就是雪，像雾一样朦胧，像云一样洁白。
(5)、又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
(6)、至于以后他们会离诗多远，就看机缘吧，也许某天被老师发现写的什么乱七八糟，本子被收了也难说。起码，他们那时候离诗很近。
(7)、造句需要有标点，不要一逗到底，但也不要一口气也不喘地说到底(要有逗号间隔)。
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(9)、敢想，敢说，更敢写。试卷上弥漫着一层浓浓的社会厚黑学。
(10)、王老师不是个会开汽车的人，所以每天上班不是骑车就是步行。
(11)、娃子们人矮心小，往往“狗肚子”里盛不了二两香油。
(12)、课堂实施时，开放度有所增强，挑战性和思考性也有。但是，因为想要达成的目标多，所以材料包含的信息量也多，这使得教学的推进，步骤雷同，节奏拖沓，学生讲着讲着，就没有积极性了。
(13)、造句要用上需要你为之造句的词语，常看到有低年级孩子造句时，写着写着就忘记了自己到底该用哪个词语造句了。因此造句后需要读一读，检查一下自己是否将需要造句用词写进句子了。
(14)、小明不喜欢上数学课，一到上课他不是旷课，就是上课搞小动作。
(15)、例如《坐井观天》一文时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语，应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。家长在孩子平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示孩子，所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用，同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。
(16)、上面的教学片断，发生在我前天执教“百分数”的课堂上。就在那个男孩造出句子，师生们开心大笑的一瞬间，我就闪过一个念头，这事我得回去写一写。之所以要写，那是我一直认为：课堂中的精彩、受困、失败，等等，都是因为教学的设计和实施，吻合或背离了教育教学的某个原理而致。上述环节，学生能如此张扬个性，课堂能如此气氛热烈，那一定是有它的理由在的。
(17)、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
(18)、我一愣，但瞬间却“嗅”到了精彩的气息。“没事，没事，你说吧！”我真诚地回应。
(19)、我试图告诉小朋友，造句就是先让你们说话，好好说话，平时怎么说现在就怎么说，说完再整理写下来。可当小朋友们弄懂怎么自然地说话，怎么造有自己特点的句子的时候，我又开始头疼怎么能让他们理解考试造句和平时造句的区别……
(20)、根据天气预报，台风不是明天登陆，就是后天登陆，希望大家注意安全。
3、就是不是造句怎么造三年级下册语文
(1)、这群人不是抢就是骗，都是一丘之貉，实在没出息。
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(3)、他们写出来的奇葩答卷，让老师防不胜防，哭笑不得！
(4)、在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
(5)、老师本以为自己教得很认真，说得很详细，可娃子们好像对造句有什么误解……
(6)、很多家长会觉得奇怪了，这么厚的字典，孩子怎么看得下去呢？
(7)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
(8)、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
(9)、(3)表扬就是鼓励进步的手段，并不是目的。
(10)、容易犯错误的人，不是认为什么都不懂，就是认为什么都懂。
(11)、小刚总是很粗心，不是忘记带钢笔，就是忘记戴红领巾。
(12)、好在课本里有诗，起码他们对“诗”这个字不陌生，在解答了他们的一些疑问之后，我就让他们开始写了。
(13)、句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。
(14)、怎么突破，怎么创新地突破？这个问题一直盘旋在我脑海中，挥之不去。
(15)、她上课不专心听讲,总是在座位上玩耍,不是摆弄这个,就是摆弄那个。
(16)、尤其对于小娃子来说，从来不知道得罪老师的后果有多严重。
(17)、步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？
(18)、句子的前一部分表示原因或(结果)，后一部分表示结果或(原因)。
(19)、分析：第1句是背景介绍，第2句是场面描写，后3句分别描写不同的细节，有个人有团体，有成功有失败，从不同角度描写了争先恐后的情境。提醒，不要写后面的时间发生的事，比如写“后来警察来维持秩序”，后面发生的就已经不属于争先恐后的范畴了。
(20)、第一天去的时候，家长已经为他们每个人都准备好了各式的教辅，还要求我每周带他们写一篇作文。小朋友自然是排斥的，写作文对他们来说简直是灾难。但他们每个人都很喜欢阅读，第一天上课就带了各式各样的故事书去。
4、就是不是造句怎么造句
(1)、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
(2)、争先恐后(动作、语言描写为主，要求要有多个细节)
(3)、后来，他用上这样的方法，在外出展示中，呈现出了一堂精彩的、有特色的“百分数”。
(4)、还有的家长因为性格的原因，导致脾气不是很好，在辅导学生作业的时候就显得没有耐心，这个样子辅导学生作业的话，不生气的话才怪，要知道辅导学生作业这件事需要家长抱有极大的耐心，否则的话是无法教会学生们知识的，甚至还会给学生们带来不良影响。
(5)、自曝短处，自暴自弃，就是他们在造句上的精湛工艺。
(6)、例文：有个犯人越狱后，逃回了老家。第二天，警察找上门来时，他正躲在家里的地洞里。他缩成一团，冷汗直流，生怕警察找到地洞的入口。脚步声令他毛骨悚然，说话声更是显得十分恐怖。这时，一个凛然的声音吼道：“出来吧，我们知道你在这里！”他被吓得肝胆俱裂，昏死过去。
(7)、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
(8)、一写妈妈，灵感乍现，文思泉涌，形容词蹭蹭地往上递。
(9)、今天给大家要分享的就是语文关联词的运用，弄清后，相信孩子以后考试的考试就不会再这部分出错了。
(10)、天上的云不是奇形怪状，就是色彩斑斓，像是会变魔术的人一样。
(11)、因为通常他不是郁郁寡欢就是和些白痴在一起。
(12)、小不信你品品这届小学生段子大会，字里行间装满了奇怪的知识，看完绝对一天好心情。
(13)、步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
(14)、为什么孩子考试时，词都认识，放在一起就找不出错误读音、分不出形近字？
(15)、有人说，小学生写起诗来，整个世界都变温柔了。
(16)、 王叔叔是厂里的革新能手，一天到晚不是琢磨这个就是琢磨那个。
(17)、答题角度，不是刁钻古怪，就是古怪刁钻，年轻人造句，有点不讲武德啊！
(18)、之前一个视频很火。视频里妈妈让儿子用“我、校长、给、爷爷、跳了、支、孔雀舞”连成一句话，正常的答案一看就是“我给校长爷爷跳了支孔雀舞”，结果娃的回答令人捧腹：校长给爷爷我跳了支孔雀舞???
(19)、但我也生怕让他们对诗的形式和内容产生误解，毕竟我也学会了打着诗的旗号招摇撞骗。只能鼓励他们，多想想有什么好写，然后多写写这样的句子，写作文和日记都太长太枯燥，就写写短句子，学着先把一个比喻说完整，把一个想象说完整，最后，再把一件事说完整，把一种情感说明白。
(20)、而老赵教孩子写诗和短句子，把一个意思、一种情感表达明白的尝试，也让小编深受感动。每天都有家长在后台发来孩子们写的诗，很羡慕这些灵性被保护得很完整的孩子，也希望所有的孩子都能得到这样一份表达的机会。而这些都要靠家长、老师和所有成人的呵护引导。
5、就是不是造句怎么造三年级
(1)、例文：祖国70周年阅兵式开始了。军人们踏着坚定的步伐，向前走来。前排迈脚，后排紧跟，手和脚的高度都一致。只听见整齐的“哒哒”脚步声，像美妙的音乐一样。他们大声地喊着口令：作风优良，报效祖国！他们的动作是如此统甚至连额头上的汗珠都流得一样多。
(2)、写法分析：在这个例子中，分成四句来写。第一句是介绍情境，因为没有具体的情境，我们无法继续描写。第二句是感觉到寒意，为后来的怕做铺垫。第三局开始进行心理活动描写，为什么重点写心理活动呢？因为“提心吊胆”本来就是写内心感受的词语。最后一句写明提心吊胆的表现形式就是担心、害怕……
(3)、 他不是用一句短短的话回答,就是用一句玩笑话支吾过去。
(4)、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
(5)、容易犯错误的人，不是认为什么都不懂，就是认为什么都懂。
(6)、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
(7)、句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。
(8)、我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！
(9)、何月丰老师觉得我的设想很创新，问我怎么想出来的。我说“这课我一直在想”，他感慨道：“精气之极！”(他曾写文章描述我对教学创新的追求，结语是“精气之极时，创新之成时”)
(10)、这道题出现在五上二单元是有原因的，我们先来看看二单元的单元训练点和作文的要求：
(11)、那么布置作业的目的也很简单，就是让学生们及时复习巩固所学过的知识，加深对知识点的印象，达到熟练掌握的目的，这样学生在考试的时候才能熟能生巧。
(12)、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
(13)、(2)干部就是人民的勤务员，并不是欺压人民的官老爷。
(14)、一下就在无形之中挑起了家庭的争端，挑战了父母的恩爱。
(15)、“这是造句不是造谣”，小学生用“像”造句火了，妈妈默念不生气
(16)、错题举例：在一个黑黑的山洞里，我听到有可怕的声音，就担心会不会有鬼。
(17)、那是一位胖嘟嘟的男孩，在众多举手的同学中，笑得特别灿烂，于是我请他第一个回答。男孩起立后，眼睛里泛着诡谲的笑意，说道：“顾老师，我能造句，不过，我造的句您可不要生气啊！”
(18)、“一款游戏，已经加载了98%。”这是男孩的造句。“看来你游戏玩了不少哦！”学生们又开心地笑了。
(19)、例文1：前几日，汶川刚下了三天特大暴雨。洪峰刚过去一天，人们还没有喘过气来，明日又将出现强降雨天气。街道上还有很多积水，商铺大部分被淹，河道也充满了浑浊的洪水。如果此时再出现洪水，将会是一场巨大的灾难。事态万分紧急，接到通知后，抢险救灾队伍立刻行动起来了。
(20)、只要按要求改了句子就行了，哪里还管得了别人的死活。
(1)、基于生活经验，“越想”这俩字，用的炉火纯青。
(2)、山那边的声音怎么如此的悠扬婉转呀？不是牧童在舒心地吹着笛子就是小溪在从晶莹透亮的石头上流着。
(3)、我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走(我示范从门外快速走上讲台)，那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
(4)、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
(5)、持续"给孩子一部好作品"，让孩子在优质阅读中感发身心，亲近、探索、进入人文的世界，成为终身阅读受益者。
(6)、一次外出讲学，又听了一节“百分数”，晚上乘高铁返回。在高铁上，我眯着眼睛打盹，朦朦胧胧间想起了这件事。不知想了多久，突然间，一个念头如电光火石般闪入脑海——造句，用百分数造句！
(7)、表面看，这道题很简单，但许多孩子会认为是直接造句。如果仔细读题，会发现句中没有出现这个成语，而是要用具体的描写来展现成语所表达的意思。
(8)、小明是个好学生，他每天放学后不是赶紧写作业，就是在复习功课。
(9)、这名家长为了不影响学生写作业，对自己进行了约束，看得出这名家长为了控制自己的脾气可谓是煞费苦心啊，很多家长在辅导学生们写作业的时候，都体会到血压飙升的感觉，脾气就控制不住，忍不住想要爆发，于是有一位家长就将自己的脑袋伸进冰箱里让自己冷静。
(10)、他不是好吃懒做，就是不思进取，像一只井底之蛙，永远活在自己的世界里。
(11)、例：他喜出望外地跑回来，取出一支缝衣针，烧红了，弯成鱼钩。这种句子一般不用关联词语，有时用上“先……再……最后……”等。
(12)、他不是在图书馆，就是在去图书馆的路上，像是渊博的思想家一样。
(13)、今天这篇文章来自读者@老赵，一位90后诗歌爱好者，故事来自他给两位二年级小朋友做家教的亲身经历。小编初读时，感觉他说到的现实问题句句戳心：比如，在听故事、写诗时充满灵性的孩子，面对教材教辅立刻灵性熄灭；几十年过去了，孩子们造的句子千篇一律；应试话语和日常话语的割裂……
(14)、这本词典不仅有拼音、组词、多音字、成语，还有造句范例。很多孩子知道词语，却不知道怎么用，用这本词典查阅，就很容易明白每个词使用的语境。句子造好了，写作文还难吗~
(15)、我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？
(16)、笔者想说：小学生所学的知识难度其实不大，但是因为年纪的关系，小学生们对知识的理解和掌握也并不充足，有时候可能不会灵活贯通，这个时候老师布置作业，就是为了学生好，虽然说有时是出于私心，但学生在写作业时，也同样是有知识收获的，所以学生们在写作业的时候，一定要认真对待噢。
(17)、教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。
(18)、现在的媒体不是夸张，就是颠倒是非，要是能实话实说就好了。
(19)、感觉语文老师读完句子，脑瓜子嗡嗡嗡的。还得用残存的意志力，给他划上一个对勾。
(20)、挡不住的参与热情，极欢快的课堂气氛，我注意到连听课的吴培钢老师，眼睛里都绽放出了一种莫名的激动与憧憬。
(1)、他不是用一句短短的话回答，就是用一句玩笑话支吾过去。
(2)、自己也是第一次当家教，面对家长对孩子成绩提高的期许，我不得不尽量缩减那些多余的、“我能带给他们什么”的想法，让上课的内容回到教材和教辅本身。
(3)、生气已经是给足学生们面子了，没有打学生就已经很不错了，对此有的网友表示：手里不拿点东西，都镇不住写作业的学生了，这还不算什么，有的家长为了避免控制不住自己的脾气，对自己下手了。
(4)、小明是个好学生，他每天放学后不是赶紧写作业，就是在复习功课。
(5)、你是对生活有多绝望，没想到你小小年纪，就已经考虑棺材的事？
(6)、第一首是个小男孩写的，第二首是个小女孩写的，也许我们现在看来内容很普通，但第一次看到的时候还是让人感到惊喜的。特别是那句“因为风有三种表情”，真心觉得这是小朋友才写得出来的句子。
(7)、句与句之间表示几个连续动作，或先后发生的几种情况，它们前后承接，不能颠倒。
