史铁生秋天的怀念赏析句子
1、史铁生写的《秋天的怀念》好句
(1)、 下课了，我从教室里出来，脸上挂满了幸福的微笑。我承认，这堂课让我的成就感满满。这是一堂激情被点燃的课，因为激动，面色潮红。虽然有很多学生表达意思不够清楚，语句不连贯，不通顺，甚至什么也答不上来。但整堂课，孩子们的眼睛里是有光的，特别是当我说到："某某同学提问到(教学实录中"有的同学"，在课堂上我都是叫名字的。)，被点到名的同学立刻一脸骄傲，而其他同学就表现出浓厚的兴趣。这节课，看不到有打哈欠的同学了，看不到目光呆滞的同学了，看不到交头接耳的学生了。
(2)、现在疲惫的父亲睡着了，躺在沙发上会不会不舒服?
(3)、有个同学在赏析语言一项中写到:"她憔悴的脸上现出央求般的神色。"这句话运用了神态描写，表现了她真的非常渴望和儿子一起去看菊花。这位同学真的很厉害，人物描写中神态描写可谓是最耐人寻味的一种了。也有几个同学问到：母亲为什么总是要和儿子去看菊花？还有两个同学提问，为什么在最后一段儿要写菊花怒放的形态？是呀，为什么偏偏是菊花？同学们现在可知道答案了？
(4)、你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的……上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
(5)、提示：小朋友们好！我是专业生病，业余写作的史铁生，用“秋天的怀念”在标题有以下几点原因：第一 ；第二 ；
(6)、学生活动四 默读全文寻找表现母爱的细节根据示例做批注。
(7)、范本并不是完美的，只是引领一段路程。当你模仿到很逼真时，通过录音对比很接近了，你就可以不再模仿，按照自己对作品的理解进行有创新地朗诵该作品了。
(8)、(4)黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
(9)、那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦飘落。
(10)、 对于这份沉甸甸的母爱，史铁生读懂了吗？从哪儿看出来？(最后一段)
(11)、首先认真看着文稿聆听五遍范读，熟悉一下作品。
(12)、这古园仿佛就是为了等我而历尽沧桑，在那等待了四百多年；
(13)、任务一发布，学生有点懵，咬着笔头愣是写不出一个字。我再引导:"读完以后有什么感受，想写什么就写什么，不限字数，大胆下笔，把心里的感觉写出来就好。"终于，学生们陆陆续续开始动笔了，我提着的心略有安慰。
(14)、(2)“眼边红红的”属于神态上的细节描写，生动具体地写出了母亲背着我偷偷流泪的样子，表现了母亲内心的悲伤，以及对儿子无私的爱与呵护。
(15)、 "我"对母亲的怀念，在文中是如何体现的?
(16)、(1)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(李煜的《虞美人》)
(17)、《我与地坛》语言极富哲理性，作者史铁生对地坛这座古园中的一草一木进行了洋溢着生命活力与激情的描写与刻画。作者善用排比和比喻。在他笔下将四季比作乐器，比作声响，比作艺术，比作梦。
(18)、《我与地坛》里有好多这样励志的文字，值得大家仔细品读，与史铁生的人生遭遇相比，我们所遭遇的根本不算什么，请大家敞开胸怀，拥抱生活吧！
(19)、我感觉我的眼眶湿润了，扭过头不再去看那道身影。过了一小会儿，也仿佛过了一个世纪，姥姥推门进来了，看到我醒着，诧异地说:“羊汤我买来了，就是外面太冷，汤都凉了，我给你热热去。”说着连衣服都没换就钻进了厨房。
(20)、喜出望外xǐchū’wàngwài:所遇超过了所望,因而感到特别高兴。
2、史铁生秋天的怀念文本解读
(1)、即使这样，母亲仍然没有把自己的病情告诉儿子，这是为什么呢？有好几个同学都提出了这样的疑问。
(2)、师:只是难过吗？同学们来看这段话：(屏显)我狠命的捶打这两条可恨的腿，喊着，我可活什么劲儿！言外之意是什么？
(3)、文章的结尾，为什么又写一遍我俩在一块儿，要好好活……？
(4)、 河南大学文学院教授胡山林《史铁生散文精选》：“全文无一处、无一字提及母爱，但母爱渗透于每件事、每句话、每一表情动作，甚至每个字上；句句含情，字字如金，铸就一篇感人至深的经典美文。”
(5)、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。
(6)、“满园子都是草木竟相生长弄出的响动，悉悉碎碎片刻不息。。
(7)、作用：写出了菊花蓬勃的生命力,渲染出悲壮、深沉的氛围,突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
(8)、(1)当村长告诉我们上大学需要一万元的学费贷款无着落的消息后，父亲吧嗒吧嗒地抽着旱烟，母亲一把吧地抹着眼泪，我则一声声地低头啜泣。
(9)、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
(10)、那大家呢？在你心里肯定也有好多温暖的故事吧，请大家和我们分享一下吧！在你心里，母爱是什么？母爱是-----------------------------；
(11)、此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。在史铁生21岁时，也就是1969年到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。
(12)、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
(13)、生:作者后来活的很好，因为最后说菊花盛开得很好，应该就是指作者就像菊花一样活的很好。而且他还说我和妹妹在一块儿好好活……
(14)、(2)时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
(15)、老师配乐讲自己与母亲的故事(背景音乐《烛光里的妈妈》)
(16)、《秋天的怀念》叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。
(17)、话音刚落，一个学生就举手:"老师，什么叫赏析文章？"我想，这毕竟是预习课呀，不是讲课，就简单的说:你觉得哪些地方写得好，分析一下为什么好？一分钟后，好像还没人动笔。(后来，把课前预习条收上来，发现只有一位同学写道:"她憔悴的脸上现出央求般的神色。"这句话很好，运用了神态描写。)
(18)、 课文标题是"秋天的怀念"，请问怀念的是谁?
(19)、秋天是大提琴，深情绵长；秋天是风铃响，清新悠扬；秋天又是短歌或诗，美妙绝伦；秋天还是土地，滋润心田。秋天充满了生命力和美感，仿佛草木在用生长的声音向作者诉说着生存的欢愉。
(20)、父亲总是极有力的，能把当初小小的我举在空中，肩背上时常负担我的身子。可是他有时又那么软弱没有力气，掰手腕他从来没赢过我，连对我怒目而视时，也从来打不疼我。
3、史铁生秋天的怀念摘抄
(1)、读的很感人，屏显：咱娘俩在一块儿，好好活，好好活……省略号代表还有想说的话，那同学们认为是什么呢？
(2)、我娘很能干。她个子高，黑脸膛，裹尖的小脚不是很灵活，但身体结实。她白天下地干活，割草喂牛;晚上灯下织布，缝衣，不辞辛劳。
(3)、社址：北京市朝阳区农展南里十号中国作家出版集团大楼长篇小说选刊
(4)、就像那各色的菊花一般，人生也要活出各种色彩，让我们正视自己的世界，打开封闭的内心，接纳自己，接纳他人，勇敢地绽放自己，就像那五颜六色的菊花一般。虽然命运作祟，但仍要认清这个混沌的世界。
(5)、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”
(6)、 宁夏大学中文系教授崔宝国《看山集》：“情真是散文的灵魂。情真与质朴是密不可分的。《秋天的怀念》是作者用心血写成的文字，它不同于一般作家体验生活、观察生活而得出的情思与颖悟。”
(7)、师:很好！(板书：怀念)请大家注意加点的字，把加点的字重读，读出了什么？
(8)、(屏显)"母亲就悄悄地躲出去……眼边红红的，看着我。"出示学生问题:史铁生把东西摔碎，母亲为什么不制止？反而躲出去任凭儿子摔和砸？老师觉得这个问题提的很好，谁来说一说为什么呢？
(9)、板书:躲 悄悄。悄悄躲出去了，大家是如何理解的？
(10)、瘫痪tānhuàn:由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全的丧失活动能力。比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。
(11)、一生读，不太好，另一生主动要求读，读的不错。
(12)、作者借助几件平常小事进行细致描写，表达了母子之间的似海深情。作者非常注意人物的对话、动作、神态这些细节的刻画，并通过对比来表现对母亲的深情。如 “我”的暴怒与母亲的体贴，“我”对生活的绝望与母亲坚定的鼓励；“我”对母亲病情的浑然不知与母亲的宽容等等。作者通过这些平凡的小事刻画了一位坚强、无私、伟大的母亲形象，也表达了作者对母亲深深地愧疚、热爱和怀念之情。
(13)、还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……"她忽然不说了。对于"跑"和"踩"一类的字眼，她比我还敏感。
(14)、 整堂课设计的内容很多，课堂容量很大，几乎是以前课堂容量的一倍(平常上课学生总提不起兴趣，我也不敢讲的太快，担心学不会，记不住。)这堂课结束两小时后的饭空，我问了两名学生:上午语文课学的怎么样？这俩小孩儿开心的说:"这堂课我都听进去了，觉得学了好多东西。"我微笑:"那老师都拖堂8分钟了，你们还开心吗？""我们觉得这堂课时间过得很快，都忘记下课了。"
(15)、生:因为他活着的时间不长了，想尽快帮助儿子找到活下去的信念。
(16)、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
(17)、(2)死是一件无须乎着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过了的事，一个必然会降临的节日。
(18)、史铁生(1951—2010)，1951年生于北京。1967年初中毕业。1969年去陕北插队，三年后双腿瘫痪转回北京。1979年始有小说、散文、剧本等作品发表。主要作品有：短篇小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《老屋小记》；散文《我与地坛》、《好运设计》、《病隙碎笔》；中篇小说《关于詹牧师的报告文学》；长篇小说《务虚笔记》、《我的丁一之旅》等。
(19)、母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。
(20)、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……
4、史铁生秋天的怀念细节描写
(1)、 默读1一6段，圈画文中描写母亲的句子，体会伟大的母爱。
(2)、 。
(3)、母亲，我想对您说：--------------------！
(4)、著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等
(5)、这是多么深沉的怀念呀！有的同学问：题目为什么是《秋天的怀念》，我想他现在懂了。屏显：
(6)、有时，只是一个轻微的举动，只是一点点隐晦的心思，便可以在心上开出花来，不必悼念与追寻，珍惜还在身边的，这就是爱。
(7)、师总结：成为经典的第一个理由。丰富实用的知识
(8)、此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”；
(9)、寄语：同学们，史铁生的母亲在那个秋天用自己的生命给个史铁生第二次生命，给了他活下去的勇气和动力。我们的母亲也给了我们有过之而无不及的爱。也许她们有许多不为人知的难处，也许她们有许多难以言说的苦衷。让我们用心去体谅她们，用行动去回报她们！愿天下母亲幸福安康。
(10)、学生活动五根据课文内容，模仿示例完成句子。
(11)、如果将这篇文章的标题去掉“秋天”，改为“怀念”好不好？为什么？
(12)、正式执教这堂课之前，我用了25分钟让学生自学，设计了三个环节的内容。
(13)、大雁评课：王老师这节课的教学目标是聚焦母爱，解读母爱，是把这篇文章当做主题型文本来对待的。为了达到这个目标，王老师先从语言入手，品读母爱，此步骤处于宏观看篇阶段；接着中观看段，用分角色朗读的手段重点读第三段体会母爱；与此同时，运用对比和拓展，让学生深刻了解母亲有多苦，她是在强撑着病体拼命爱着这个还没有找到活路儿子；最后聚焦细节，从微观角度感受母爱，教师结合自己的生活体验，与作者的文字合在一起，让学生写一写母爱的细节。这一步既加深了对课文的理解，又激发学生的表达欲望，读写结合，一箭双雕！
(14)、生:他可能认为儿子腿瘫痪了，太痛苦了，砸就砸吧。
(15)、生:他儿子双腿瘫痪了，不能跑和踩了，怕他儿子难过。
(16)、 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
(17)、25分钟后，预习条收了上来，我立即翻看了每一张纸条上所有的内容。真没想到，七年级的小孩儿，他们的思想如此丰富而缜密，他们写的内容让我惊喜。从学生们的预习条中我发现，刚入初中的七年级学生感悟能力(上)，理解能力(中)，品析能力(下)。赏析语言方面有很大的缺失，感悟和启发学生写的很好:"母亲都快死了，还在无微不至的照顾儿子，母亲太伟大无私了。""我们应该体会母亲的用心良苦，母亲对我们的养育之恩，我们一生都报答不完。""以后我会好好孝顺妈妈的。"
(18)、想发脾气时，边做深呼吸，边数数，直到平静为止。
(19)、《我与地坛》里面有好多好词句！我很喜欢这篇文章，高中的时候经常会去读，
(20)、理清文章的说明顺序，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
5、史铁生秋天的怀念秋天的含义
(1)、(1)“悄悄地”“偷偷地”属于动作上的细节描写，生动具体地表现了母亲对我的隐忍、理解与宽容。
(2)、(2)今天我很累，脑袋昏昏沉沉，心口隐隐作痛，眼睛迷迷蒙蒙。太阳都晒屁股了，我还像僵硬的木乃伊一般纹丝不动地躺在床上。妈已经叫过我三遍了，我依然无动于衷。
(3)、母亲进来了，挡在窗前:"北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。"什么时候?""你要是愿意，就明天?"她说。
(4)、此处也是借花朵的各种颜色象征母亲坚强的品格，让作者感受到生活的美好和活下去的勇气，也懂得了母亲没有说完的话。
(5)、当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。
(6)、模仿的时间越长，越能掌握技巧，逼真度也会越来越高。因此，请不要放弃，不断努力！
(7)、如果这节课值得建议的一点，就是我认为课堂深度还可以加强，可以通过其他读者和作者对史铁生的评价入手，也可以从哲学角度进一步解读史铁生创造生命奇迹的意义。当然这是一种完美主义的说辞。就是这样的功力，也足以让我辈望尘莫及。写下来，以示纪念。
