描写梅花的诗句二年级
1、描写梅花的诗句二年级有哪些
(1)、(2)梅花有哪三个特点(不畏严寒、花色洁白、气味幽香)？用这种方法帮助学生背诵。
(2)、王安石(1021－1086年)，字介甫，号半山，汉族，抚州(今江西抚州市东乡县上池)人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。与“韩愈、柳宗元”等，并称“唐宋八大家”。熙宁二年(1069年)提为参知政事，从熙宁三年起，两度任同中书门下平章事，推行新法。熙宁九年罢相后，隐居，病死于江宁(今江苏南京市)钟山，谥号“文”，又称王文公。其政治变法对北宋后期社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪伟大的改革家”。
(3)、译文：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
(4)、赠远虚盈手，伤离适断肠。为谁成早秀？不待作年芳
(5)、释义：梅梅花初放，花萼中还含着白雪；梅花美丽孤傲，即使要入画，都会担心难画的传神。 花香中别有韵致，清雅的都不知道冬的寒冷。梅花的枝干横斜错落，似愁似病，北风如果能够理解梅花的心意，就请不要再摧残她了。
(6)、忽见寒梅树，花开汉水滨。不知春色早，疑是弄珠人。
(7)、(4)还有喜欢其他句子的同学吗？请站起来说一说。(学习方法同上)
(8)、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
(9)、亦是以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人。全诗语言朴素，写得则非常平实内敛，却自有深致，耐人寻味。
(10)、每小组学生备齐画一幅梅花图的颜料和绘画工具。
(11)、横笛和愁听，斜技依病看。逆风如解意，容易莫摧残。
(12)、问：看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？
(13)、(手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。)
(14)、释义：白梅生长在有冰有雪的树林之中，并不与桃花李花混在一起，沦落在世俗的尘埃之中。忽然间，这一夜清新的香味散发出来，竟散作了天地间的万里新春。
(15)、匝路亭亭艳，非时袅袅香。素娥惟与月，青女不饶霜。
(16)、第二句：师点拨：噢，原来你喜欢梅花的不怕冷，很勇敢，这种精神值得我们学习。
(17)、这首诗语言朴素，对梅花的形象没有做过多的描绘，但是却别有韵致，耐人寻味。我们先来看一二两句。墙角数枝梅，凌寒独自开。漫长而又寒冷的冬天来临了，一个不起眼的，阴冷而又潮湿的墙角开着几株白里透红的梅花，大雪纷纷扬扬、漫无目的地飘落下来，落在屋顶上，落在大地上，也落在了梅树枝头，眼前仿佛出现了一幅冰天雪地、银装素裹的画面。世间万物似乎都在大雪的覆盖下安详地沉睡着，四周一片静谧和谐，但是却有那一树白梅，她们迎着东风傲然绽放，给银白的世界点缀上了一抹明丽的色彩。前两句写墙角梅花不畏严寒，在寒冬中独自开放。一个不引人注目、不易为人所知的“墙角”屹然挺立着“数枝梅”，因为“墙角”环境简陋，所以“数枝梅”未被人赏识，但是她又毫不在乎，依旧“凌寒独自开”，这里写梅花没有写她的的姿态，而只写她“独自开”。寒气逼人的时节，她不畏寒，不从众，虽在偏僻无人的地方，仍然凌寒而开，孤芳自赏。表面是写梅花的生长环境恶劣，实则暗示诗人当时变法遭到反对，在朝堂上处境艰难；“独自”虽是赞赏梅花敢于向严寒挑战的勇气，用自己的烂漫装点了一整个冬日，亦更是诗人对自我的坚持，无惧旁人的眼光，在恶劣的环境下，依旧屹立不倒。
(18)、绿蔬挑甲短，红蜡点花开。冰雪如何有，东风日夜回。
(19)、《梅花》 陈亮 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄，东君正主张。
(20)、揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇，今天我们就来学一首宋朝诗人王安石作的古诗《梅花》。板书《梅花》，
2、描写梅花的诗句二年级
(1)、当年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。
(2)、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。(自由读、指名读、齐读)
(3)、欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，东君正主张。
(4)、(3)启发学生从“墙角”、“凌寒”、“独自”中体会出梅花的特点。“墙角”二字点明地点，“数枝梅”写出它的“形”——板书；“凌寒”二字交代梅花开放的时间；“独自”二字指明其他的花木都没有开放，突出了春梅不怕寒冷，于冰雪中傲然怒放的性格特征，传递了梅先天下春的信息，写的是梅花的“神”——板书。
(5)、画师不作粉脂面，却恐傍人嫌我直。相逢莫道不相识，夏馥从来琢玉人。
(6)、这是一首咏梅诗。全诗赞赏了梅花不畏严寒的顽强精神，表现出诗人坚贞不屈的品格。
(7)、平常我们看到的花一般是在什么季节开？梅花呢？(示课件图和诗)
(8)、《梅花绝句·之三》 陆游 雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。 过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
(9)、⑵危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。危：高。百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。
(10)、迎春故早发，独自不疑寒。畏落众花后，无人别意看。
(11)、(4)朗读体会。在充分自读的基础上再指导学生有感情地朗读，之后再指名读，深入体会。
(12)、梅蕊腊前破，梅花年后多。绝知春意好，最奈客愁何？
(13)、万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。
(14)、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。-- 选自 林逋《山园小梅·其一》
(15)、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
(16)、《梅花》此诗前两句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放；后两句写梅花的幽香，以梅拟人，凌寒独开，喻典品格高贵，暗香沁人，象征其才气谯溢。
(17)、“梅、角、寒、雪”，可用熟字换偏旁(梅)；讲故事(寒：房子里一个人，身上盖了一层又一层的草，还是结冰了。表示寒冷。)；两个部分组成的合体字(雪)；象形字(角)等方法记字形。“枝”字的读音是翘舌音。
(18)、师：做诗人还可以自然些，你们可以加上适当的动作表情来吟诵。(同桌互读)
(19)、梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。
(20)、(2)师继续为黑板上的粉笔画添加梅花。(与学生共同作画，成为学习的参与者)
3、描写梅花的诗句二年级简单
(1)、(过渡语)师：同学们说得真好。这就是梅花，难怪我们都这么爱她。诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。现在，请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放！现在你们面前就是美丽独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢？(自由练读)
(2)、夭桃定相笑，游妓肯回看！君问调金鼎，方知正味难。
(3)、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？
(4)、在上世纪80年代评选国花的时候，梅花和牡丹打得头破血流，以至于最后国花评选竟然不了了之
(5)、鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
(6)、姑射仙人冰雪肤，昔年伴我向西湖。别来几度春风换，标格而今似旧无。
(7)、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。
(8)、自主学习本课7个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
(9)、释义：滞留在远离家乡的地方，依依不舍地向往着春天的景物。寒梅最能惹起人们怨恨，因为老是被当作去年开的花。
(10)、(1)可以自己独立画画，也可以找你的好朋友，或者是找老师和你一起合作完成一幅梅花图，添上梅花，涂上颜色。
(11)、摇荡春风媚春日，念尔零落逐风飚，徒有霜华无霜质。-- 选自 鲍照《梅花落·中庭多杂树》
(12)、(4)如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。
(13)、中国人爱梅花，爱的就是它傲霜斗雪的精神，爱的就是它于无声处傲然挺立，不与百花争艳的大气，爱的就是它甘于寂寞，默默奉献的低调。
(14)、《雪梅》 卢梅坡 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
(15)、(1)谁愿意来和大家分享一下你喜欢哪一句诗？
(16)、绝：无，没有。万径：虚指，指千万条路。人踪：人的脚印。孤：孤零零。
(17)、明月孤山处士家，湖光寒浸玉横斜。似将篆籀纵横笔，铁线圈成个个花。
(18)、疏林晴旭散啼鸦，高阁朱帘地遮。为问王孙归也未？玉梅开到北枝花。
(19)、⑤笼盖四野(yǎ)：笼盖，另有版本作“笼罩”(洪迈《容斋随笔》卷一和胡仔《苕溪渔隐丛话》后集卷三十一);四野，草原的四面八方。
(20)、硕放实验小学的一名语文教师。她性格稳重内敛，待人真诚热情，对待工作一丝不苟。平时爱好读书写字，她认为只有沉下心来，多阅读，才能不断提高自我。时常也会教导自己的学生要养成“好读书，读好书”的习惯。
4、描写梅花的诗句有什么四年级
(1)、(1)先看读课件中的字词，由学生当小老师带读。读后评议
(2)、不是一番寒彻骨,那得梅花扑鼻香?(裴休《宛陵录上堂开示颂》)
(3)、②敕勒川：川：平川、平原。敕勒族居住的地方，在现在的山西、内蒙一带。北魏时期把今河套平原至土默川一带称为敕勒川。
(4)、寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有梅花便不同。
(5)、梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香(卢梅坡《雪梅》)
(6)、(1)把整首诗的意思连起来说一说。(在一个不被人注意的墙角边，几枝亭亭玉立的梅花正迎着凛凛寒风，独自开放。从远处看，花如雪白，但知道那墙角处白色的不是雪，而是怒放的梅花，因为有一股清幽的香味正从那里缓缓地飘来。)
(7)、第三句，“遥知不是雪”。诗中说“不是雪”，但是以雪作比，暗指梅花色洁白如雪。
(8)、阴山脚下啊，有敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空啊，它的四面与大地相连，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。蓝天下的草原啊，都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。
(9)、那是一个日落的傍晚，诗人登上鹳雀楼，映入眼帘的首先是一轮落日，在连绵起伏的群山中渐渐西沉;而黄河自远方奔腾而来，又滚滚地向大海奔去。诗的前两句一写天空，一写河流，有静有动，从大处写起，笔笔入神，真是景象壮阔，气势不凡。诗写到这里，虽只两句，似乎笔力已尽。谁想作者却又翻空出奇，把读者带入更高的境界。“欲穷千里目，更上一层楼”，诗人并不满足于对眼前景物的流连，还想探究更远的景色，从这里可以看出诗人不断进取的精神。
(10)、若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
(11)、(文天祥)南宋末年丞相，曾组织抗元保宋，九死一生。南宋灭亡时被俘。元庭以丞相之位劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义，以身报国。生平事迹被后世称许，与陆秀夫、张世杰被称为“宋末三杰”。所写诗作《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”成为千古名句，这也正是文天祥民族气节的写照。
(12)、小阁明窗半掩门，看书作睡正昏昏。无端却被梅花恼，特地吹香破梦魂。
(13)、(1)古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。
(14)、欣赏各式各样的梅花。播放课件：梅花观赏图(配乐)
(15)、3：梅花品格高尚，铁骨铮铮。她不怕天寒地冻，不畏冰袭雪侵，不惧霜刀风险，不屈不挠，昂首怒放，独具风采。人们见到梅花，便会受到坚强、刚正和高洁气质的熏陶和激励。
(16)、大家的朗读、背诵充满了对梅花的深深赞美和喜爱，通过读诗，我们看到了一幅很美的图画。你愿意做一位小画家把梅花画下来吗？(愿意)好，让我们用手中的画笔把美丽的梅花画下来。
(17)、7：梅花的颜色也各不相同，有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一棵梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的允吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱。先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣已经凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花。
(18)、(5)请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。
(19)、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
(20)、春风无力柳条斜，新草微分一抹沙。欲向主人借锄插，扫开残雪种梅花。
5、描写梅花的诗句二年级上册
(1)、檀口粉肋含笑语，春风拂拂为开怀。酒人得此添狂兴，诗句从天泼下来。
(2)、折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。
(3)、(手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。)远看/山有色，近听/水无声。
(4)、风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
(5)、应是化工嫌粉瘦，故将颜色助花娇。青枝绿叶何须辨，万卉丛中夺锦标。
(6)、墙角有几枝美丽的梅花，不畏严寒独自地开放着。从远处看上去就知道不是白雪，因为有一阵阵幽香扑面而来。
(7)、有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分香。
(8)、欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。
(9)、欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客。
(10)、译文：姹紫嫣红的花儿转眼已经凋谢，春光未免太匆忙。也是无可奈何啊，花儿怎么能经得起那凄风寒雨昼夜摧残呢？着雨的林花娇艳欲滴好似那美人的胭脂泪。花儿和怜花人相互留恋，什么时候才能再重逢呢？人生令人遗憾的事情太多，就像那东逝的江水，不休不止，永无尽头。
(11)、闻君寺后野梅发，香蜜染成宫样黄。不拟折来遮老眼，欲知春色到池塘。
(12)、梅花屡见笔如神，松竹宁知更逼真。百卉千花皆面友，岁寒只见此三人。
(13)、(诗句译文)夕阳依傍着山峦渐渐下落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就请再登上一层高楼。
(14)、早花常犯寒，繁实常苦酸。何事上春日，坐令芳意阑？
(15)、(注词释义)鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。白日：太阳。依：依傍。尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。穷：尽，使达到极点。千里目：眼界宽阔。更：再。
(16)、凌寒：冒着严寒。遥：远远地。知：知道。为(wèi)：因为。暗香：指梅花的幽香。
(17)、师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来背。
(18)、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
(19)、寒水一瓶春数枝，清香不减小溪时。横斜竹底无人见，莫与微云淡月知。
(20)、文章也是以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人。
(1)、莫向霜晨怨未开，白头朝夕自相摧。斩新一朵含风露，恰似西厢待月来。
(2)、(2)为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？(因为这是“画”)
(3)、折得蔬梅香满袖,暗喜春红依旧.宋晏几道《清平乐》
(4)、(3)其他同学有没有也是喜欢这句诗的呢？请你们一起站起来读一读，读出你们的喜爱来。
(5)、熙宁二年(1069)，宋神宗任命王安石为参知政事，跻身执政之列。王安石提出当务之急在于改变风俗、确立法度，提议变法，神宗赞同，于是颁行新法。次年拜相，他在全国范围内推行新法，开始大规模的改革运动。但因守旧派的反对，宋神宗对变法也产生了怀疑，熙宁七年(1074)春，王安石罢相。次年二月，王安石再次拜相。但复相后他得不到更多的支持，加上变法派内部分裂严重，新法很难继续推行下去。熙宁九年(1076)，王安石再次被罢相。当时他已年过半百，心灰意冷，放弃了改革，后退居钟山。此时他孤独的心态和艰难的处境与傲雪凌霜的梅花有着共通之处，于是写下了这首诗。
(6)、年年芳信负红梅，江畔垂垂又欲开。珍重多情关伊令，直和根拨送春来。
(7)、5：腊梅花会在刺骨的寒风里，在寒冷的暴雪中飘出一股清香，这些白色或红色的小花傲立于寒风中，似乎并没有将风雪放在眼里。
(8)、我家住近西子湖，旧与此君相友于。渔村烟月僧堂雪，至今诗句怀林逋。
(9)、檐外双梅树，庭前昨夜风。不知何处笛，并起一声中。
(10)、早梅发高树，回映楚天碧。朔风飘夜香，繁霜滋晓白。
(11)、微雪初消月半池，篱边遥见两三枝。清香传得天心在，未话寻常草木知。
(12)、6：小寒雪地书画大赛正在进行，欢迎参观：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成画
(13)、(1)山是什么颜色？(先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。)远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？
(14)、老师范读诗文。梅花多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。
(15)、通过不同形式、不同层次的诵读，结合看投影、图画，让学生在诗中找出不懂的词语，大概了解“数枝”、“凌寒”、“遥知”、“暗香”这些重点词句的意思。
(16)、王安石(1021年12月18日－1086年5月21日)，字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。汉族，北宋抚州临川人(今江西省抚州市临川区邓家巷人)，中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。
(17)、风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。
(18)、(4)再读诗句，边读边思考，从“凌寒”等词语中体会，作者表面上赞美梅花凌寒独放，实际上是在表白什么心境？(可适当地作背景介绍：这首诗是作者推行变法失败后写的，借写梅花的品性来表达自己坚忍不拔，身处逆境洁身自好的心态。)需要注意的是，对诗人心境的体会是个难点，只要有所体会即可，不必深究。
(19)、那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
(20)、(2)出示生字卡片，齐读，开火车读。强调数是多音字，在本课读去声。
(1)、定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，长作去年花。
(2)、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？
(3)、雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
(4)、由于梅花在冬天开放，故其傲雪独立的精神为人们所赞誉，梅代表着坚韧不拔,不屈不挠,奋勇当先,自强不息。梅是岁寒三友之花中四君子之首，所以常被用于夸赞和比喻有着坚贞不屈，不为世俗所染的人。试举例如下：
(5)、逢花却忆故园梅，雪掩寒山径不开。明月愁心两相似，一枝素影待人来。
(6)、诗人只用二十个字，就把我们带到一个幽静寒冷的境地。下着大雪的江面上，一叶小舟，一位渔翁独自垂钓。也许他什么也钓不到。诗人要告诉我们的是，孤独和严酷的环境算不了什么，人只要有信念，有毅力，再恶劣的环境也不能把我们摧垮。诗里的渔翁实际就是诗人自己的写照，孤独而坚强，虽然屡遭流放，屡遭打击，但他一直不屈不挠，保持镇定自若的态度，坚持自己的理想。其中的深意，值得我们好好体会。
(7)、(1)这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？
(8)、①《敕勒歌》：敕勒(chìlè)：种族名，北齐时居住在朔州(今山西省北部)一带。
(9)、林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。
(10)、皓态孤芳压俗姿，不堪复写拂云枝。从来万事嫌高格，莫怪梅花着地垂。
(11)、描述：你们看，冬天，天气寒冷，许多花都凋谢了，只有梅花不怕冷，迎着寒风独自开放。请你们在小组里再读一读古诗，然后互相交流一下自己喜欢的诗句，说说为什么喜欢。(小组交流学习)
(12)、夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
(13)、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？(是画！)
(14)、池边新栽七株梅，欲到花时点检来。莫怕长洲桃李嫉，今年好为使君开。
(15)、请打开书P1生自由读，边读边学习生字，指名读、领读、记字形。
