表现舍生取义的名言
1、体现舍生取义的事例
(1)、(7)投我以木桃，___________________。(《诗经•卫风•木瓜》)
(2)、(1)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“____________”，踮起脚极目远望，也“____________”。
(3)、海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)
(4)、(2)杜牧《阿房宫赋》中“____________，____________”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。
(5)、外貌描写。刻画一个在割麦者旁边的拾麦者形象，揭示了赋税的繁重。表达了作者深切同情农民、反对残酷的经济剥削的思想。
(6)、印象不深的名句，要反复记忆；难写的字，要反复写。一定要动手写写易错字，坚决消灭错别字。情境化默写考察的是硬功夫，要求平时背诵口到、心到、手到，读写结合，心文一体。
(7)、先秦·孟轲《孟子·告子上·鱼我所欲也》：“生，我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”原意是说，生命，也是我所要的，正义，也是我所要的，二者不能同时都得到，就选择正义而舍去生命。
(8)、起兴。以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。
(9)、比拟、移情于物。诗人把明月看作通人心的多情物，她愿意将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。
(10)、于是，他放下了那支写诗的笔，一头扎进了故纸堆中，挤身于象牙塔，潜心研究***古代文学，不过，历史的责任感又让他不得不重新拾起，为开启一扇激励民众的窗口而呐喊。
(11)、鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟轲
(12)、对偶、借景抒情。花落、燕归虽是眼前景，但一经与“无可奈何”、“似曾相识”相联系，惋惜与欣慰的交织其中。蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。渗透在句中的是一种混杂着眷恋和怅惆，既似冲淡又似深婉的人生怅触。
(13)、抗战胜利后，***对***的态度，有着一些很微妙的变化，这其中自是国共两***的斗争使然，他们并不想一家坐大，如德国分东西，朝鲜分南北一样，他们亦是想分而治之，有利于操纵和控制。
(14)、一个人决意赴义时，那么他的头卖给刽子手就要卖得值得。()——法国作家巴尔扎克
(15)、(4)此去经年，________________。________________，更与何人说！(柳永《雨霖铃》)
(16)、(2017年全国I卷)补写出下列名篇名句的空缺部分。(5分)
(17)、侧面烘托、虚写、通感。写诗人寻访不得之后的想象，通过花的繁盛烂漫写出乐声的明丽、热烈、欢快。运用通感以视觉意象写听觉感受，间接有力地表现出笙乐的美妙，别具一格。
(18)、 《“名言类”议论文层进式结构的策略支架》，《语文学习》203
(19)、以乐景衬哀情、移情于物。我感于战败的时局，看到花开而泪落潸然；我内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。
(20)、 015年温大面向基础重点课题一等奖《“过程化”作文教学的实践与研究》(wdzd201405)
2、表现舍生取义的名言名句
(1)、对偶、想象(虚写)。诗人以极其雄健的句子描绘理想中的将士们准备战斗的场景。突出地表现了雄壮的军容，表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。
(2)、然而，***的残酷现状让他是担忧无经，及“五卅惨案”和“一八惨案”等相继发生，将他的救国梦彻底惊梦，他陷入了不可自拔的彷徨中，而对祖国的热爱，是他生命中永恒的主题。
(3)、(2)斧斤以时入山林，_______________。(《寡人之于国也》)
(4)、 《谈“情境化”写作任务设计》，《教学月刊》2009
(5)、c.无独有偶:弄假成真弄巧成拙口是心非顾此失彼瞻前顾后三长两短争先恐后
(6)、细节描写、动作描写。用“停杯”“投箸”“拔剑”“四顾”四个连续的细节性动作，形象显示了诗人李白内心怀才不遇的苦闷抑郁，感情的激荡变化。
(7)、落红不是无情物，化做春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
(8)、面对这样相互抵牾的两句相对相反的“矛盾式”命题、对立型论述，没有思辨能力的学生则多用对比式结构架构全文：在行文中具体表现为掐头、去尾、除衔接段之后，矛盾的正反两面各写350字的均衡用墨，再给“两者兼顾”“双刃剑”“有利也有弊”等收束全文。这种对立式结构有别于先“破”后“立”的“破立相合”的对比式结构，它不过是用例证“复核”“迎合”命题的两个对立方面，其实质依然是“观点+材料”扁平化的论证结构，折射的写作者思维的固化、僵化。
(9)、(3)苏轼《念奴娇(大江东去)》中“____________”一句，写的是周瑜的儒将装束。“____________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。
(10)、(2013年全国卷新课标Ⅰ)补写出下列名篇名句中看空缺部分。(6分)
(11)、古诗名句表达技巧辨析I(高考古诗阅读题版)
(12)、最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。(戴复古《江阴浮远堂》)
(13)、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。《荀子》
(14)、(3)在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵《诗经·陈风》中的《月出》篇，即文中所谓“_________，_________”。
(15)、冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
(16)、(2020年高考新课标Ⅱ卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(17)、(1)《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“___________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“___________”。
(18)、(3)西望夏口，东望武昌，__________________，______________，此非孟德之困于周郎者乎？(苏轼《赤壁赋》)
(19)、即景抒情、比喻、比拟。飘落遍地的红花被雨水淋过，像是美人双颊上的胭脂在和着泪水流淌。花儿和怜花人相互留恋，如醉如痴，什么时候才能再重逢呢？人生从来就是令人怨恨的事情太多，就像那东逝的江水不休不止，永无尽头。以水必然长东喻人之必然长恨，涵盖了整个人类所共有的生命缺憾。
(20)、《新高考》专栏1：《举例论证要“去小我”》2005
3、体现舍生取义的诗句
(1)、侧面描写。写出了曲终时的景色，也写出了作者沉醉于琴声之中的状态，从侧面突出了琴声的魅力。
(2)、(2)王维《使至塞上》中“______________，______________”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。
(3)、出自先秦·孟轲《孟子·告子上·鱼我所欲也》：“生，我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”原意是说，生命，也是我所要的，正义，也是我所要的，二者不能同时都得到，就选择正义而舍去生命。
(4)、砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。——夏明翰
(5)、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(6)、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
(7)、西山苍苍，滇水茫茫，这一壮举在世界各地传颂，特别是当时驻美大使，闻一多的同学胡适，借此在***大为宣传，将***人国不屈不挠的战斗精神，以这样的一种方式，在***人民的心目中留下了坚贞之印象，也让曾经的留美学生闻一多的名字在***成为家喻户晓的知名人物。
(8)、要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚(用正楷)，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。其中书写一定要像小学生练写字，一笔一画写工工整整，字不怕丑，但笔笔都要有，任何潦草大意，都是自残。
(9)、(1)《左传·曹刿论战》中记载，鲁庄公十年，齐国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“____________，____________”
(10)、(4)秦爱纷奢，___________________。(杜牧《阿房宫赋》)
(11)、取义成仁今日事，人间遍种自由花。——***《梅岭三章》
(12)、融情入景、动态描写。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，所以当它啄泥衔草营建新巢时，就会引起人们一种乍见的喜悦。以典型景物写出早春西湖上旖旎春光，暗含着季节更换时乍见的喜悦。
(13)、古老相传，北地雪原产出一种极其罕见的铁矿，煅打出来之后，通体黝黑，十分的不起眼，这种铁矿造出来的器具十分的软，别说是做刀剑，就是用来打锅也不是很好。然而，真正的雪族人却掌握着一种冶炼这种铁矿的神秘方法：雪原上有一种万年结成的玄冰，把这种玄冰融化成水，并用此水为铸造好的刀剑淬火，万年的寒气可以进入兵器中。
(14)、全国卷：3年内重复考过《鱼我所欲也》《离***》《蜀道难》全国卷3：2年内重连续考过一篇《劝学》
(15)、在***留学期间，他曾拜意象派诗人弗莱彻和桑德堡为师，开始对诗歌创作进行深入的研究。三年后，闻一多回国，先后在武汉大学和青岛大学教学，于1932年回到母校清华任中文系教授，从事***古典文学的研究。
(16)、这是著名的《七子之歌》中***篇，是闻一多在***留学期间写的组诗中的一首，七子者，是***七个当时被外国占据的地方，即***、***、威海卫、广州湾、九龙岛、旅顺和大连。
(17)、《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
(18)、(3)苏轼在《念奴娇(大江东去)》中，用“__________，__________”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。
(19)、《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。
(20)、(曾子文化)往期文章推荐阅读(点蓝字可直接跳转到文章)
4、体现舍生取义的诗
(1)、(1)《庄子·逍遥游》指出，“______________，______________”，就像倒在堂前洼地的-杯水，无法浮起一个杯子一样。
(2)、(2013年全国卷新课标Ⅱ)补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(3)、 2020年温州市基础教育教学成果二等奖《高中论述文写作“策略支架”设计与实施》
(4)、名言之所以成名言，在很大程度是合理的、可信的，只在特殊的情境未必是正确的。但是，也不排除有的格言、箴言、名言观点片面、褊狭甚至武断的可能，它可以被批判，可以被质疑，但在一定的前提下、特定范围内它又是正确的，需要学生明辨。从根本上说，这种分清“事实”与“观点”其实是直抵议论文的写作的精神：“具体问题具体分析”，在承认普遍性基础上研究其特殊性。当然，这种正误并存的具体分析有异于用不同的标准对待同一样事物的“双重标准”，它是用统一逻辑、同一标准来作具体、客观、理性分析。
(5)、1945年4月23日至6月11日，***的七大在延安召开。***号召全***同志提高***性，做***性坚强的共产主义先锋战士，并为大会代表题词——“提高***性”。《在******第七次全国代表大会上的口头***报告》和《在******第七次全国代表大会上的结论》中，***还专门论述了***性与个性的问题。他强调，***性是普遍性，个性是特殊性，***性与个性的关系问题，就是普遍性与差别性的问题，集体与个人关系的问题。从个性上看，有创造性的个性和破坏性的个性这两种，其中，创造性的个性同***性是完全一致的、统一的，破坏性的个性则是个人主义的，把个人利益放在第一位，搞所谓标新立异。我们提倡的是创造性的个性，反对的是破坏性的个性。***的七大召开后，***中央发动全***对七大路线和七大***章开展大学习，帮助全体***员在实践中不断提高***性。
(6)、看似***一家独大，但***的力量也是不可小觑的，而且，在两***之外，还有一股强大的力量，即民主的力量，这股力量在民间和国际上有着相当大的号召力，尤其在抗战刚胜利，百废待兴之际，显得尤为强大，而其中有着留美背景的学者们，几乎形成了可以左右舆论，决定人心向背的关键。
(7)、(6)峰峦如聚，___________________，山河表里潼关路。(张养浩《山坡羊•潼关怀古》)
(8)、 《一滴眼泪中的人性世界任务群教学设计》，人大复印资料《高中语文教与学》2009全文转载
(9)、 《妙手着已文，铁肩担道义——2019年浙江卷作文题评析》，《中学语文教学参考》2010
(10)、(1)《论语·为政》中“___________，____________”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。
(11)、海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)
(12)、(5)在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“______________，_____________”。
(13)、郑可菜，浙江省特级教师、温州市正高级教师。浙江省网络郑可菜名师工作室主持人、浙师大特级教师流动站导师、温州大学校外硕导、温州市“教育名家”培养对象。主持完成全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题1项，教学成果获市级一等奖1项、二等奖2项，省市级教学课题获一等奖5项。主编议论文课程入选浙江精品课程5门，在中文核心期刊发表论文100余篇，人大复印资料全文转载7篇。
(14)、然而，随着“较场口血案”的发生，郭沫若、马寅初以及马李公朴等数十人被打伤，形势愈发地险***，但民意不可违，在当局选择镇压后，便先后发生了暗杀李、闻二人的***劣案件。
(15)、生当做人杰，死亦为鬼雄。——宋·李清照《夏日绝句》
(16)、复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。(白居易《观刈麦》)
(17)、 2016年市“基础教育教学成果奖”一等奖《议论文智性写作有效思维引导的实践与研究》
(18)、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(19)、 2016年温州市基础教育教学成一等奖《议论文写作中思维提升》
(20)、(2)白居易《琵琶行》中“______________，______________”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。
5、体现舍生取义的名言
(1)、“让步关系”是主动把可能存在的“异见”即合理的质疑与反驳——纳入论证框架中来，因为一味地举例不能“证明”，只能“说明”。面对某句名言要寻找“一切天鹅都是白”之外的“黑天鹅”，“对任何一个概念，都要找到其对立面，对矛盾进行具体分析”，“写作中有个‘论说假想敌’，迫使自己走到惯性思维的反面，避免立意绝对化”站到对方的立场上来思考，以开放的态度面对不同意见，论证会更加全面、辩证，论证结构也会更加严谨和富有弹性。
(2)、《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
(3)、胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。(李煜《相见欢·林花谢了春红》)
(4)、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——南宋·文天祥《过零丁洋》
(5)、(3)《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“______________”，嘈杂的音乐声“______________”。
(6)、(2014年全国大纲卷)补写出下列句子中的空缺部分。(两题任选一题作答；如果两题都答，则按第一小题计分)(5分)
(7)、比拟。“钟”字把整个大自然人格化了，大自然把神奇和秀美都给了泰山。“割”字写出了高大的泰山主宰的力量，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，突出泰山遮天蔽日的形象。
(8)、(1)《庄子·逍遥游》中以八千年为一季的大椿为例，阐述何为“大年”，随后指出八百岁的长寿老人实在不算什么：“____________，____________，____________！”
(9)、南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对元朝威***利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终被杀，这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习。
(10)、借喻、对偶。“落日”是虚写，比喻“暮年”。身处江汉，面对瑟瑟秋风，诗人不仅没有了往日的感伤情怀，反倒产生了“病欲苏”的感觉。这种变化是诗人壮心不已的心态和积极用世的精神的反映，表现出诗人身处逆境而壮心不已的精神状态。
(11)、***认为，***员由一个幼稚的革命者，变成一个成熟的、老练的、能够“运用自如”地掌握革命规律的革命家，要经过一个很长的革命的锻炼和修养的过程，这个过程也就是***性修养的过程。***性修养不是一朝一夕可以完成的，而是需要在终身学习、终身思想改造中养成。在当前为了夺取政权而进行的革命斗争中，加强***员的***性修养迫切而紧要，在将来夺取全国政权成为执政***以后，加强***员的***性修养更为重要。
(12)、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。(林逋《山园小梅》)
(13)、 2014年浙江省第四批普高推荐课程《“问诊”议论文写作》
(14)、a.惊涛骇浪：争分夺秒瞻前顾后同甘共苦交头接耳丰衣足食精打细算同舟共济
(15)、(3)杜牧《阿房宫赋》中以“____________，____________”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。
